丹妈碎碎念：这篇是读者周茂春的投稿，她是自由撰稿人，热爱写作。在她的精心培养下，她十岁四年级的儿子，作文常在语文课上被当作范文朗读，并且在全国公开发行的期刊上发表了多篇习作。今天邀请她来分享不花一分钱，教孩子写好作文。

常有朋友问我儿子上的哪个机构的作文辅导班？我一直认为，一个孩子丰盈的内心和写作能力不是关在培训班教室里拥有的，而是需要经历美景、沉浸自然、感受人心去获得。

大自然（不一定是遥远之地）中儿子是最放松的，五感会全面打开，他在自然界中跑跳，捡落叶、小石子……这时候我会跟儿子交流感受，聊聊天:讨论植物的名字、观察花朵的颜色……一个孩子在自然界中会发现什么，是成人无法想象的。

我记得带儿子在海边城市散步，他发现了街边灯罩里的蜘蛛，并说蜘蛛是埋伏在那里吃蚊子的；我和他去青城山看风景，他发现了山间溪水里有线虫，跟我讨论过城市的沟渠里为何没有线虫？

前几天，我们去百花潭公园散步时，他发现落叶大多是背面向上的，让我百度查询答案……我会引导儿子观察，但也不呵斥他没有按照我的建议去看风景，我常常觉得儿子另类的发现也是非常宝贵的。

1、自然观察（在熟悉的地方发现风景）

国庆后的周末，我带儿子去居家附近的浣花溪湿地公园。散步的时候我引导他观察，你一句我一句讨论秋天的变化：桂花飘香了，荷叶枯萎了，荻花白了，溪水浅了……说话间，儿子走过了又折回去往地上瞅，“妈妈，我找到新的变化了——井盖子换上秋装了！”儿子的手向脚下一指，我走过去，一抹清新绿映入眼帘——井盖上画着一对鸟栖息在树梢，鹅黄色的颜料画鸟，油绿色的画柳枝，井盖上的小洞眼，正好做鸟儿的眼睛。

“这不仅是一幅和谐美丽的工笔画，也是一首杜诗的意境呢，知道吗？”我欣喜地问。

“我知道，两个黄鹂鸣翠柳”没想到儿子不假思索就说出来了。

我们欣赏时，一片秋叶不经意间落到井盖画旁边凑热闹，居然很应景！

光秃秃的井盖君就这样扣开了我们的诗心，正如儿子所说——“换上了秋衣”。路过的游人三三两两放慢脚步，也跟我们一样端详起脚下的“井盖画”来，或欣然或好奇，也有人和我一样兴致勃勃的用手机和相机拍照……我让儿子抬眼打望、寻找斑斓秋色，没想到低头也有诗情画意。

我们随即讨论出这次户外观察的立意——我们都习惯了去远方寻诗，怎知我们脚下踩的这块方寸土地，竟有离我们最近的诗。

我给当天的观察主题取名为《诗在远方？那是因为你没看脚下》，而儿子取的名字是《脚下也有风景》，貌似更简洁，我表扬了他。

我发现每一次与大自然触碰与深聊后，儿子都会有自己的理解与感悟，即使没有当时表达出来，也已经生根发芽，在某一天就会吐露芬芳。

2、社会观察（工夫在诗外）

社会也和大自然一样是永远值得品读的书。出门坐车逛街时，我常与儿子比赛观察力——看谁能发现更多新鲜的，有特点的事物。开始，儿子只有跟我东张西望、左顾右盼的份儿，渐渐的，他就后来居上了。

儿子的观察点有时候与我不一样，他经常能看到我没有留意的事物，他喜欢跟我出门，哪怕什么也不买，他觉得也是有趣的。

疫情缓解刚复课的那会，我送儿子坐公交车去上课外班。我们坐在车厢中间的位置，那天我们心情都不算好没有聊天的呆坐着。突然，车厢里响起了悠扬的吉它声，还伴随着动情的歌声……我们循着声音回头，原来是一位歌手背对着我们依靠在车窗边弹唱。

吉它手唱歌的时候车厢里很安静，连原本在闲聊的人都停下来了，恍惚间，人们仿佛在音乐声中沉浸在个人回忆里……吉它手也始终用心在演奏歌唱，没有说过要小费的话，一曲终了，由一位衣着简朴的老婆婆开始，车上乘客陆续走到他面前给了零钱，五元十元居多，也有给两元的。

儿子转回头问我：“妈妈，你能不能借给我十元钱，我回家还你（他存有自己的零花钱）。”我没有犹豫给了他十元钱，并小声提醒他：“给钱的时候记得夸他唱得好。”嗯，儿子心领神会地应答。

下车时，我和儿子特意回头看吉他手：他个头不高，大概三十来岁？不同于一般艺术从业者的随意打扮而是穿着一身正装，为了不影响车上乘客，他很自觉的站在角落里，一把原木吉它斜挎在腰间，陆续有人下车经过他身边递零钱给他，他的神态是不卑不亢的，目光真诚的反复重复说着“谢谢，谢谢”……

那天晚上散步时，我和儿子讨论当天的生活观察：从吉它手穿着外貌猜测他的职业境遇，我们一致认为他是疫情失业后重拾自己爱好谋生的音乐爱好者……他或许经历过不为人知的挫折、孤独、失落……生活所迫，他终于鼓起勇气到公交车上来卖唱，那一声声感人的歌声就是他内心的呐喊与感悟。有时候，人生的舞台可以是一辆行进中的公交车，但人的梦想永远可以随心所向。

我问儿子：“知道妈妈为什么让你在给钱的时候夸他唱得好吗？”儿子点头：“知道，他需要鼓励。”我又问儿子“如果你需要鼓励时旁边没有喝彩的人呢？”儿子回答我——“那我就自己鼓励自己。”

对的，我们没有理由不给一个劣境中的人以鼓励，而我们自己要一直存有自我激励的精神——这就是我想要传递给儿子的。

经过讨论，我和儿子分别给当天的社会观察命名为《人生的舞台》和《不一样的舞台》。

诗人陆游晚年曾对自己的儿子说:汝果欲学诗，工夫在诗外。意指不要在辞藻、技巧上下工夫，诗的高下在内容与意境。而写作者的境界就是在生活观察与感悟中获得，当儿子能发现越来越多的“别人没有注意到的东西”时，他就拥有了素材和灵感，有了写作者的眼光。

当我用生活中的每一件事去启发儿子的心灵，他渐渐学会写有温度、让人共鸣的文字。这样长大的儿子越来越多思与善感，我想成人后的他一定会无数次追忆自己的童年，感恩妈妈给了他这样的引领与陪伴。

ps：关于作文，之前我还分享过文章??如何培养孩子写好作文

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